史丰收速算法有几句比较经典的表述

2019-03-07 来源：史丰收速算法

品牌名称：史丰收速算法
行业分类：教育
投资金额：1-5万
主营产品：史丰收速算法，益智方法

史丰收速算法有几句比较经典的表述，叫做从高位算起，不列运算程式，不用计算工具，一口报出正确答案，这也是它的四个主要特点，这本身就突破了一些传统的思维和模式，具有科学创新性和发明创造性，其主要体现在于下述四个方面：一是，速度快于计算器，展示了人脑的更胜一筹潜力。我们各省市有着悠久的计算历史，在长期的计算实践中，古人以很高的智慧发明了算盘这一计算工具，使计算能力和计算速度大大提高。近现代以来又产生了电子计算器，使人们的计算能力和计算速度发生了质的飞跃。在计算方面，人脑不如算盘，算盘不如计算器，是一个基本的普遍的现象。而史丰收的计算速度以及经过史丰收速算法系统学习培训並达到一定程度的人计算速度则明显快于算盘，並很过了电子计算器。可以说，史丰收速算法的发明和推广，证明了在计算方面人脑可以很过电脑，展示了人脑在计算思维、智慧开发方面蕴含的巨大的潜能，对今天我们发挥人脑作用，进行思维科学研究具有积很的启示意义。二是，能激发学习兴趣，使计算不再枯燥和令人生畏。计算是一项非常枯燥、烦琐且令人生畏的事情，而对于学习和运用史丰收速算法的少年儿童，则表现出较强的学习兴趣和较高的专注力。连续多年各省市和各地的“史丰收速算法少儿大奖赛”，每场几百名5-12岁的儿童兴趣盎然，神情专注，思维敏捷，速度惊人，在他们看来，计算这个枯燥的事情变得不再枯燥，而且充满乐趣。三是，开发大脑潜能，使人的思维能力得到锻炼和提升。大脑越用越活，而史丰收速算法就如同开发大脑的钥匙和工具，在简单的状态下用脑，防止脑子的懒惰和退化，使人思维更加活跃，学习史丰收速算法后，家长、老师和学生普遍反映，学习兴趣、理解能力和学习成绩都得到提高。四是，通过这种特殊的思路和创造，为科学思维和创新思维提供了一种启示和借鉴。这是重要的。一个成果本身是有限的，但是它的启示是更胜一筹的，可以借鉴运用到別的科学研究，运用到我们的学习、工作和社会实践中去。说史丰收速算法是科学思维的产物和创新思维的成果，是因为有下述三个方面的理由：一是，它是从对传统计算理论与方法的大胆怀疑开始的。科学是从怀疑开始的，如果一味的盲从、简单的接受，那么科学的生机就会受到限制。传统计算是从低位算起，从后向前进位，得出计算结果，几千年来，古今中外都是这样计算。史丰收敢于对传统提出怀疑，怀疑这一计算理论和方法的先吃螃蟹性、性、在上小学二年级的时候就向老师提出，能不能从前向后算、使读、写、算一致起来，这可以算是他发明的初动机和开端。无数事实证明，只有具备科学思维，特别是创新思维的人，才敢于怀疑传统、挑战传统、很越传统。哥白尼提出的“日心说”就是对流传一千多年的“地心说”的怀疑、挑战和很越。法国实力的哲学家笛卡儿的“我思故我在”就是一个系统全面怀疑的理论，先吃螃蟹不怀疑的是正在思考着的自己，所以说“我思故我在”。孟子说过一句话，叫“尽信书不如无书”，就是说不要完全的、盲目的、教条的相信书上的说法和传统的东西。二是，它是计算规律独辟蹊径的新发现。国内外上的规律很多，我们没有了解、没有探知的规律太多了。就计算规律来说，传统的乘法九九口诀表，我们一直背了几千年，这是古人发现的计算规律，但计算规律决不止这一个，史丰收速算法的乘法29句口诀，就是探索和发现的一个新的计算规律，包括它的指算，也是把人的手当作计算工具和相应的计算规律的新发现。所谓科学思维、创新思维，就是符合规律的思维，就是对规律的新发现、新认识和我们对已有规律的更全面的认识和把握。史丰收速算法符合这一特点，而且通过史丰收速算法的启示，今后可能还会发现新的、更好的计算规律。三是，它是逆向思维和发散性思维的成功运用。为什么说它是逆向思维？因为传统的计算方法是从后向前算，而他这个速算法是从前向后算，刚好是相反的，所以是一种典型的逆向思维。再一个他的指算，属于典型的发散性思维，手的功能不仅是能写字，能用筷子吃饭、能拿东西，而且也可以当成计算器。大家如果有兴趣研究的话，手还可能开发出新的功能，这就是发散性思维。常规的思维往往是顺向的、单向的，这就是我们碰到问题想不通、办法少的主要原因、任何事情往往朝着相反的方向想一下，多向的、发散性的思考一下，这个办法行不通，其他的办法行不行，可能思路就会豁然开朗，可能就会找到新的路子，展现出更多更好的办法。二、史丰收速算法发明过程对青少年学习知识、培养科学思维和创新思维的启示。现在大家往往都比较注重结果，而忽视了过程，其实，过程有时更重要，更为丰富、生动，更能加深对结果的理解，史丰收速算法发明过程，对今天的青少年在学习知识，培养科学思维和创新思维方面的启示，主要有四个方面：（一）好奇心是学习与思考的牵引器和驱动力。好奇心就是人们对未知的一种探究，对不了解的事物想去了解的这样一种心理状态，它是我们学习的内在动力，也是创新人才的重要特征，因为只有好奇心才能激发兴趣，才能深入进去，才能倾注你的热情，才能为此付出时间和精力，史丰收就是一个充满好奇心的人，50多岁仍然保持着一颗天真的童心，对许多事物都怀有好奇，遇事喜欢打破沙锅问到底，特别是对数字的好奇，一直牵引着、驱使着他去探索、去创新、去发明、事实上，许多科学家，特别是一些国内外级的大科学家，都有着很强的好奇心，牛顿对苹果为什么能从树上掉下来产生了好奇，并因此发现了万有引力定律，瓦特也是对日常生活中再平常不过的从水壶中冒出蒸汽这一现象产生好奇，发明了蒸汽机原理，培根说“知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽”，孔子也说过同样意思的一句话，叫做“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习发明都是这样，如果你把它作为快乐的事情，你就不会感到有压力，效果就会事半功倍。（二）想像力是知识的翅膀和思维的风帆。人类社会的发展进步，有许多都是从想像开始的，想像很越现实，后往往变成现实，又在新的现实基础上进行更高的想像，女娲补天、后羿射日、敦煌飞天，都是古人美好的丰富的想像，假如没有飞离地面的想像，就没有今天的飞机、火箭和太空船，要让知识能够飞越障碍，自由翱翔，要让思维能够乘风远航，不受局限，就必须借助想像力，史丰收本人就是一个很富想像力的人，小时候小朋友觉得难学的是数学，怎么能使数学变得不再难学，怎么能够不带计算工具就能进行复杂运算，怎么使计算不再那么枯燥，这应该是他早的一种想像，这种想像的萌发也催生了他发明的想法，我们现在学习知识，运用知识，乃至创造知识，想像力都是十分重要的，想像力是由此及彼，由点到面、由近到远、由现实到很越现实的这么一个联系、联想的思维过程，对于想像力爱因斯坦有一段话说得非常精彩，他说“想像力比知识更重要，逻辑会把你从A带到B，而想像力能带你去任何地方”，这就是想像力的神奇和伟大，它很越了逻辑，它使我们的思维有着更为广阔的天地。（三）批判精神是培养科学理性和独立人格的利剑与阶梯。应该说，现代社会是比较缺乏批判精神的，什么叫批判精神？批判精神就是对以前和现有的知识，理论、经验、方法，不是全盘接受，认可、盲目顺从的，而是审视的、怀疑的、甚至是否定的这么一种态度和思维，它使我们不教条、不盲目、不盲从，从而具有科学理性和独立人格，事物都有不完善性，事物都处在发展变化之中，任何事物都有它值得否定的地方，哲学上有否定之否定规律，否定之否定就是一种批判精神，从史丰收本人的批判精神来说，就是对计算的传统方法，老师讲授、思维惯性、公众认可的怀疑、审视，乃至到部分的否定，这对一个当时的少年来说需要很大的勇气和魄力。（四）勤奋是通向聪明、通向天才、通向成功的铺路石。人有先天差异，不承认先天差异不是唯物主义者，但是放大，夸大先天差异，更不是唯物主义者，起码实际情况不是这样，过去有一句话叫“天才＝聪明+勤奋”，就是说先天差异只是潜在的，就如同电脑，再好的电脑，再高的配置，你不去使用它，它只是一种潜在的功能，只有在使用中才能体现出它的功能和作用，史丰收少年成才，是一般人眼中的“天才”、“**”，其实，真正成就他的是很越常人的勤奋，12岁到14岁这三年时间他没日没夜的演算，家里的墙上，地上甚至身上都写满了数字，这至少说明，有再强的好奇心，再丰富的想像力，再深刻的批判精神，没有勤奋是不可能成功的，《中庸》里边有一段话，“人一能之，己百之；人十能之，己千之，果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”，这就是说我们古代的圣人并不是认为自己天赋好，比别人聪明，更不是生而知之，而是认为自己“笨、愚、柔”，别人下一份功夫，我下一百份功夫，如果真的能做到这样，就是很笨的人都会变得很聪明，很柔弱的人都会变得很坚强。